第一部分 2025年教育工作计划
2025年,鹤山教育始终坚持党对教育的全面领导,以高质量教育支撑新质生产力发展,为鹤山建设省“百千万工程”典型县贡献教育力量。
(一)加强党的建设,筑牢高质量发展党建根基。一是贯彻落实党的二十届三中全会精神,持续深化党纪学习教育成果,深入落实全面从严治党。二是持续推进中小学校党组织领导的校长负责制,健全中小学校党务工作机构,强化党建业务培训,加强党支部标准化、规范化建设。三是加强党风廉政建设。强化对中小学“三重一大”的监管,加强招生办学、基建工程、“校园餐”管理、设施设备采购、校外培训监管、公车管理等重点领域督导管理。落实谈话提醒制度,强化局机关纪委执纪问责的力度,构建“抓早抓小”工作机制。
(二)完善立德树人机制,健全德智体美劳培养体系。一是推动思政课改革创新。把思政“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,打造 “三课三融三全”大思政育人体系。二是加强体育、美育、劳动教育。打造“咏春进校园”品牌特色,推动与共建高校开展体育、美育浸润行动。加强校园文化建设和劳动教育实践,积极创建中小学艺术教育特色学校和劳动特色学校。三是开展学生心理健康促进行动。持续推广“324”学生心理健康教育模式,落实“教师关爱导师制”和“同学互助伙伴制”。四是深入实施“双百行动”贯通式人才培育,办好鹤山市少年科学院,开展科创活动,构建拔尖培育课程体系,提升学生综合素质。
(三)强化校园安全稳定,营造高质量发展平稳生态。一是加强未成年人保护,抓好防欺凌、防性侵、预防青少年学生违法犯罪等工作。二是严格落实安防建设要求,提高校园安防及应急处置能力。全方位排查整治校园及周边安全隐患,完善校园安全纠纷多元化解机制。三是开展“校园餐”专项整治,加强食堂安全管理,提高校园餐质量和保障水平,做到让师生满意、让家长放心。
(四)优化区域教育资源,构建优质均衡发展新格局。一是扩大优质教育资源供给。完善一中附中、一中图书馆建设,推进沙坪五小教学楼、平岭小学改造升级、共和中学学生宿舍楼等工程项目建设。加快公办学校教学、住宿硬件设施更新,不断提升教育服务供给水平。二是推动集团化办学纵深发展。以更大力度做实与省实验中学等省城名校结对,提高集团化办学龙头学校办学水平。三是完善学前教育和特殊教育、专门教育保障机制。推进城乡学前教育一体化管理资源中心试点(共和镇)项目建设。完善特殊教育资源(指导)中心建设,推动职业教育和特殊教育融合。加强专门教育工作,对未成年人实施关爱行动。四是深入推进中小学教师“县管校聘”改革。优化教师招聘、调动流程,推动教师交流轮岗。
(五)提升教书育人能力,健全师德师风建设长效机制。一是提高教师专业化水平。完善市、集团、校三级教师培训体系,推动教师实现全员培训。学习省名校备课组经验,稳步提升中高考质量。二是全面推动师德师风建设常态化、长效化。加强教师思想政治教育,实施教育家精神铸魂强师行动,举行书记、校长领学的“我心中的教育家精神”师德师风主题教育活动。三是狠抓落实教师减负工作。健全教师减负长效机制,严格落实“进校园”活动审批制度,不让无依据的工作任务随意进校园。
(六)提升职业教育质量,探索现代职业教育新路径。一是推动职业教育提质培优。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系,推进鹤山市“双元”职业教育集团建设,建立专业技能大师工作室,重点建设3个省“双精准”示范建设专业和打造2个省高水平专业群。二是规范和加强学生的实习实训管理。组织学生参加校内实训和校外岗位实习,实现应训尽训;加强学生实习指导和安全教育,开展实地巡查强化学生实习管理。
第二部分 2025年教育工作重点
做好2025年省对市县级政府履行教育职责评价考核工作。加大优质教育资源供给,完善一中附中、一中图书馆建设,推进沙坪五小教学楼、平岭小学改造升级、共和中学学生宿舍楼等工程项目建设,加快公办学校教学、住宿硬件设施更新。严格落实安防建设要求,提高校园安防及应急处置能力。全方位排查整治校园及周边安全隐患,完善校园安全纠纷多元化解机制。落实学校食堂管理主体责任,提升食堂管理水平,做到让师生满意,让家长放心。完善立德树人机制,打造 “三课三融三全”大思政育人体系。办好鹤山市少年科学院,构建拔尖培育课程体系,探索科技创新后备人才贯通式培养模式,提升学生综合素质。学习省名校备课组经验,提升教师教书育人能力。狠抓师德师风建设长效机制,加强教师思想政治教育,实施教育家精神铸魂强师行动。深入实施集团化办学,以更大力度做实与省实验中学等省城名校结对,稳步提升中高考质量。持续巩固“双减”成果,加强校外培训机构专项治理。推进鹤山市“双元”职业教育集团建设,重点建设3个省“双精准”示范建设专业和2个高水平专业群,加强与企业开展实习实训合作,建立专业技能大师工作室。加强党风廉政建设,强化对招生办学、基建工程、“校园餐”管理、设施设备采购等重点领域督导管理。落实谈话提醒制度,强化局机关纪委执纪问责的力度。
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